教师学习名言警句
老婆大人让发的红包，说不发就揍我，我也没办法呀！还说没人领也要揍我，我好无奈！！！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。以下是由励志人生小编J.L为您整理推荐的教师学习名言警句，欢迎参考阅读。
尼尔说：儿童天性是善良的而非邪恶的，儿童天生是聪明和现实的，只要成人不去约束他们，他们便会竟可能的发展自己。——能力的多样性
尼尔说：生命是一个过程，中在追求幸福，寻找快乐。认为：教育是一种手段，旨在帮助人生的预备。——人性化的学习
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!
仰之弥高，钻之弥坚。《论语·子罕》
您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前;您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底
老师，您是真诚的善良的美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
陶行知说：要想学生学好，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生——身教重于言教
您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福!
智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!
用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺!
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。清·郑燮
捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
苏霍姆林斯基说：教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到精神的高尚，善良和诚实——发挥学校社会家庭作用借以陶冶情操净化心灵，培养审美情趣。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐如意!
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
陶行知说：要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员要躬亲共学;要学生守的规则，教职员要躬亲共守。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
乌申斯基说：教师是认得范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——为人师表
苏霍姆林斯基说：人的天赋，可能性，能力和爱好却是是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现有事独一无二的。——发展学生的个性
老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名
园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方!
毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!
每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!
乌申斯基说：如果教师想从各方面教育人，那么他应该从各个方面首先了解人“——每个学生都是不同的独立个体，教师要尝试着走进孩子们稚嫩的内心世界，学会用孩子的眼光看问题，去认识，了解每一个学生(要正确认识了解学生)
老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
这次不成，还有下次，失败乃成功之母，给学生鼓励与信任，始终保持强烈的求职欲望充满自信，良好的学习习惯。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!
愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
“桃李满天下”,是教师的荣耀。--值此曰丽风清秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆!
先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘!
美国著名心理学家霍德华。加德纳《智能的结构》提出多元智能理论，种智能：言语，音乐，逻辑，视觉，身体，自知——自我认知，交往，自然观察者