有关学习的名人励志格言

05-29 来源:文章阅读网 作者:网络整理 阅读:3

老婆大人让发的红包,说不发就揍我,我也没办法呀!还说没人领也要揍我,我好无奈!!!

学习包括知识的学习、行为学习和技能的学习,以及抽象逻辑的理解和空间思维的想象。以下是小编为大家收集的有关学习的名人励志格言,供参考!

1.游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 ――约・贝勒斯

2.一知半解的人,多不谦虚;见多识广有本领的人,一定谦虚。――谢觉哉

3.我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。 ――达尔文

4.无论掌握哪一种知识,对智力都是有用的,它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。――达・芬奇

5.学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ――洛 克

6.学而不思则惘,思而不学则殆。 ――孔子

7.一切假知识比无知更危险。 ――肖伯纳

8.一个能思考的人,才真是一个力量无边的人。――巴尔扎克

9.我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。――列宁

10.我们应该赞美岩石的坚定。我们应该学习岩石的坚定。我们应该对革命有着坚强的信念。――陶铸

11.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。――《增广贤文》

12.志当存高远。――诸葛亮《诫外生书》

13.志不强者智不达。――《墨子・修身》

14.知识不多就是愚昧;不习惯于思维, 就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操,就是卑俗。――车尔尼雪夫斯基

15.知识本身并没有告诉人们怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。 ――培根

16.在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。――陶行知

17.在观察的领域中,机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ――巴斯德

18.有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ――普列汉诺夫

19.我们愈是学习,愈觉得自己的贫乏。――雪莱

20.人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。 ――高尔基

21.人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有学习!学习!――高尔基

22.青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。――《荀子・劝学》

23.读书是最好的学习。追随伟大人物的思想,是最富有趣味的一门科学。――普希金

24.读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。 ――笛卡尔

25.对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。――高士其

26.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。――赞科夫

27.古来一切有成就的人,都很严肃地对待自己的生命,当他活着一天,总要尽量多劳动,多工作,多学习,不肯虚度年华,不让时间白白地浪费掉。――邓拓

28.好动与不满足是进步的第一必需品。 ――爱迪生

29.好好学习,天天向上。――毛泽东

30.好奇心造就科学家和诗人。 ――法朗士

31.活着就要学习,学习不是为了活着。――培根

32.加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。――周恩来

33.今天所做之事勿候明天,自己所做之事勿候他人。 ――歌德

34.具有丰富知识和经验的人,比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ――泰勒

35.读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。――毛泽东

36.读书而不思考,等于吃饭而不消化。 ――波尔克

37.业精于勤,荒于嬉。――韩愈

38.学习知识要善于思考 , 思考 , 再思 我就是靠这个方法成为科学家的。――爱因斯坦

39.学习是劳动,是充满思想的劳动。 ――乌申斯基

40.我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。――爱因斯坦

41.我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ――笛卡儿

42.我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。――毛泽东

43.我们的事业就是学习再学习,努力积累更多的知识,因为有了知识,社会就会有长足的进步,人类的未来幸福就在于此。――契诃夫

44.我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才,如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切,他也决不会有多大成就。――歌德

45.谁在装束和发型上用尽心思,谁就没有精力用于学习;谁只注意修饰外表的美丽,谁就无法得到内在的美丽。――杨尊田

46.倘能生存,我当然仍要学习。――鲁迅

47.天才不能使人不必工作,不能代替劳动。要发展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也就越复杂,越重要。――阿・斯米尔诺夫

48.天行健,君子以自强不息。――《周易・乾・象》

49.为了成功生活,少年人必须学习自立,铲除埋伏各处的障碍,在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人。――格戴尔・卡耐基

50.为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。――赞科夫

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